在江苏省数学教育年会上的致辞：我对中小学数学教育的一些杂想
陈国安
（2025年5月17日）
女生们、先生们，大家早上好！
35年前在读中文系的我就想转到数学系来，因为是中师保送生，没转成，只得乖乖回去学中文。终于35年后在数学系的主场中有机会致辞，甚是激动，倍感荣耀。以致于昨晚半宿未能睡觉。想想讲些什么呢，反正没学成数学，权当门外汉，聊点数学事儿吧。
先说说我遇见的数学老师。
我小学有位数学老师焦发辉。数学课语言洗练清爽，如一缸清水。书法课，他竟然拿着毛笔来了，美术课也是他教的，音乐课他背着手风琴在教唱歌。操场上，他一个人一只乒乓拍对打隔壁班两位男老师，我至今都不能理解乒乓男子双打，只觉得男子乒乓是“三打”的。他是一位传奇的数学老师。
我的初中数学老师叫谭德康，从不带三角尺、圆规进教室的。但是黑板上的圆，用圆规也就那水准。三角形、四边形、正六边形，三角尺办不到的他都能信手一划，那直角坐标系上的抛物线、双曲线，会让我们时时体验出了黄金分割的美学感受。他是一位神奇的数学老师。
我中师的数学老师，一开始是徐瑶娟老师。她先生是物理老师，都是苏州大学50年代的本科生，他们大概是大一一起上课认识而恋爱的，他们都是当时苏州大学模特队的队员。徐老师讲“集合”的优雅是我至今所能理解的女老师的完美，虽然现在我还是不能理解“0”与“1”究竟有什么关系。后来的数学老师朱玉山，也是苏州大学数学系毕业的，可能与永罗院长前后一届。他总是用那标准的扬州普通话对我们说：“因为……又因为……还因为……咯，所以……！”刚说完就不看我们了，斜扬起头去，45度角看向窗外，不经意间露出害羞得意而又诡异的一笑，我们都不能知道这意味的是什么。他们是令我们好奇的数学老师。
再说说我所看到的数学教学。
我看到在小学，一群语文老师在教数学。他们大都是中师生，或者是在原来的中师学校，3+2，大专，基本没学过数学。他们的大专或本科，函授或自考，大都是读的汉语言文学专业。研究生，大多是教育管理的专业硕士。所以，我觉得，我们孩子最初六年的数学是语文老师教的。
我看到在初中，数学老师印的卷子是最多的。做数学题几乎约等于数学学习了。当数学只有做题的时候，它既脱离了生活的鲜活，也失去了思考的价值，机械的重复成为数学的另一种诠释。有一年的高考，题目似乎很难，大家发现，试卷上考的是平时做过的100道题之外的101道，刷题竟然不顶用了。我顿时敏感地觉得数学教育的转折要来了。可惜，第二年，数学高考试卷又容易起来了，刷题又被坚定的巩固在了数学教学中了。我想，数学教育可能会倒退十年吧。
我看到高中，在以拔尖创新人才的口号，将数学竞赛扩大化。并无限下延，甚至在小学三四年级就开始，用完整的数学系
