数字技术赋能思政“小课堂”和社会“大课堂”有效融合
全国两会期间，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员时强调，要“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来”。“两个课堂”的有效融合是新时代落实立德树人根本任务、提升思想政治教育实效性的重要途径。数字技术的迅猛发展为思政教育“小课堂”和社会“大课堂”的深度融合提供了新动能。通过数字技术丰富“两个课堂”融合的场景、路径和范式，有利于突破时空限制、激活育人资源、增强互动体验、提升教育实效，实现思政教育从“平面化”向“立体化”跃升。
以数字技术拓展“两个课堂”的融合场景。数字技术有助于推动教育发展，丰富教学场景。一是以数字技术丰富“两个课堂”的育人载体。借助数字技术促进“小课堂”的智慧打造，依托数字平台满足师生“大课堂”的教学需求，进一步推进数字教育发展，促进“两个课堂”为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。二是以数字技术拓展“两个课堂”的教学场景。社会“大课堂”拥有丰富的教学资源，传统“走出去”的方式受到时空限制，使得教学设定有较大局限。运用虚拟仿真技术，将非物质文化遗产、红色文化资源等社会“大课堂”教学资源引进思政“小课堂”。三是以数字技术拓展“两个课堂”的实践场景。数字教育可以实现跨地域、跨领域、跨部门数字资源覆盖与共享。各教学主体应通力合作，充分发挥数字技术优势，建立统一、安全、便捷的数字资源传播交换通道，不断拓展实践育人与网络育人的空间和阵地。
以数字技术拓宽“两个课堂”的融合路径。数字技术有助于创新融合路径，增强实践动能。一是以数字技术推动专业理论学习与社会实践教学联动。思政课不仅要讲好理论，还要突出实践导向，整合校内、社会和互联网的思政育人资源，让学生在更广阔、多元的环境中，将所学理论知识通过实践体验、网络交互等方式转化为自身能力，实现知与行的统一。二是以数字技术推动全员育人与协同育人联动。加强思政课教师队伍建设，构建网络教研共同体，鼓励思政课
