不断增强思政课的针对性
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。从“三性一力”的关系看，针对性始终是思政课教学最为关键的前提，无论是思想的深刻、理论的彻底，还是话语的亲和，最终都指向学生本身，都要靠针对性的增强来感染学生、引领学生、赢得学生。当前，思政课建设已进入内涵式发展阶段，更加要抓住针对性这一关键点，在适应学生、贴近实际中实现知情意行的统一，切实提升思政课培根铸魂的育人实效。
增强针对性是思政课改革创新的重要目标。党的十八大以来，从“提升思想政治教育亲和力和针对性”到“增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，再到“不断提高思政课的针对性和吸引力”，针对性问题始终是思政课改革创新的重要着力点。所谓思政课针对性，是思政课教学“所教”和“所需”之间精准适配的直观体现，强调在教育教学活动中始终以学生为中心，精准把握不同学生的认知规律和接受特点，动态调整教学内容与方式方法，做到因生制宜、因材施教。思政课针对性的强弱，直接关系到思政课的质量高低和改革成效好坏。
增强思政课针对性是提升思政课教学实效的关键所在。思政课的本质是讲道理，把道理讲深讲透需要针对性，讲活更需要针对性。高校各门思政课所蕴含的道理学理哲理不尽相同、各有侧重，有的注重向学生讲好马克思主义基本原理和党的创新理论之“理”，有的强调让学生洞悉党史、国史、国情之“史”，有的在于引导学生感悟马克思主义人生观、价值观、道德观、法治观之“情”。如果忽视了各门课程的差异性，按照“千书一面、千人一面”的标准讲成“一般齐”“同质化”，道理的说服力和感染力就会大打折扣。只有抓住关键、找准重点，有的放矢开展精准化、精细化教学，才能切实提升学生对思政课的新鲜感和接受度，真正打通道理入心入行的“最后一公里”。
增强思政课针对性是满足学生成长发展需求和期待的必然要求。新时代的中国青年，更加自信自强、富有思辨精神，但也不可避免会在理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。如果不能精心引导和栽培，就会使学生产生怀疑甚至跑偏，进而陷入成长发展困境。学生的疑惑是思政课要讲清楚的重点，而针对性就是围绕学生、关照学生、服务学生，向学生释疑解惑。通过对学生精准画像、精准把脉，在滴灌式教育中直面学生追问、解答学生关切，能够有针对性地引导学生正确看待、辩证认识、理性分析“内卷”“躺平”“孔乙己长衫”等现实问题，让思政课“所教的”、学生“所学的”成为青年成长成才道路上的指南针和助推器。
增强思政课针对性是抓好后继有人这个根本大计的题中之义。从培养社会主义建设者和接班人的教育方针，到落实立德树人根本任务的关键课程定位，思政课
