关于我县“十四五”教育信息化建设工作的建议（调研报告）VIP专享

关于我县“十四五”教育信息化建设工作的建议

　　随着信息技术在教育领域中的广泛应用，教育信息化已成为基础教育改革的热点问题。党的十九大提出，必须把教育事业放在优先位置，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。信息化作为推动教育系统性变革的内生变量，是实现教育跨越式发展的必然选择。2018年4月教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，标志着教育信息化从1.0时代进入2.0时代，为新时代我国教育事业发展注入了新动力，为始兴县教育现代化带来了新机遇。

　　今年以来，政协港澳委就这一专题进行了调研。调研组一行先后深入到教育局、学校察看了全县及各学校教育信息化建设情况，听取了教育局和学校的情况汇报。在此基础上，委员们进行认真的讨论研究，提出了意见与建议。现将有关调研报告如下：

　　一、始兴县教育信息化建设的基本情况

　　近年来，始兴县教育信息化建设坚持“统一规划”、“分步实施”、“全程管理”、“整体推进”、“共同建设”五个基本原则，通过加强顶层设计、多方协同推进，取得了突破性进展。

　　（一）组织保障体系初步建立

　　县教育局专门成立了教育信息化工作领导小组，由局长任组长，各职能股室全面参与开展教育信息化工作。各校都相应地成立了教育信息化工作领导小组，一把手挂帅，并有副校长和部门负责人具体抓，加强了对教育信息化工作的管理。

　　（二）基础设施建设稳步推进

　　1. 网络及终端情况。2016年，始兴县建成始兴县教育网络中心机房，升级了始兴县教育城域网，统一了各学校、幼儿园的网络接入方式，教育城域网接入用户达到65个，接入带宽达到1G，互联网出口带宽达到2G。目前，始兴县每一所学校、幼儿园均已实现互联互通，完全满足同步课堂、设备远程管理、异地电子巡考等工作场景对网络条件的要求。

　　截至2020年，共建有学生计算机教室49个，多功能教室41个，普通教室配备86寸希沃交互智能平板达到512套，基本完成班班通设备更新换代工程。教师办公电脑配备比例达到1：1，学生网络学习终端比例达到5：1，教学点实现了数字资源全覆盖。

　　2.管理平台、资源平台建设情况。始兴县依托学乐云教育大数据平台开通3万个实名制管理和学习账号，鼓励学校和老师在平台上进行教育管理和教育资源开发和应用，实现了“网络学习空间人人通”。建设了始兴县教育公共服务平台，在整合了各级各类教育管理平台和教育资源平台功能的基础上，将始兴县的教育视频资源平台、监控视频管理平台、教育OA系统、政务OA系统、廉政监督管理系统等功能进行集中管理。

　　3.数字校园建设情况。始兴县数字校园建设以省级信息化中心学校为切入点，坚持试点先行，示范引领的原则，在实验小学完成了普通教室班班通设备的更新换代工程，并建成了两个BYOD（自带设备）平板试验班。在丹凤小学，完全按照现代化学校标准设计和建设，全校教师统一使用云办公终端，学生计算机教室采用虚拟云桌面建设而成，普通教室全部采用86寸交互智能平板进行教学，全校网络出口达到班均50M以上，校园IP广播、课堂直播、远程同步课堂等活动已常态化开展。

　　（三）师生信息化水平逐步提高

　　近年来，始兴县教育局及学校逐渐对教育信息化越来越重视。全部开设了信息技术课程，大部分教师采用信息技术手段应用到教学过程中。另外，始兴县积极组织学校参加各类教育信息化大赛，使师生有更多机会参与到教育信息化活动中，培育师生信息化意识，近年来师生信息化水平明显提高。

　　二、始兴县教育信息化建设面临的困难和问题

　　委员们认为，与发达地区相比，始兴县的教育信息化水平还比较低，教育信息化建设中还存在一些不容忽视的问题。主要有：

　　（一）对教育信息化重视不够，教育信息化理念尚需提升。一是对信息化的认识不深入、不全面，部分领导对教育信息化工作不够，一定程度上迟滞了学校信息化建设的步伐。二是信息技术掌握得不够多，看不清信息技术发展趋势，主观上存在抵触情绪，致使现代化教学设备未能发挥最大作用，信息化设施得不到充分有效的利用。

　　（二）数字教育资源利用不充分。始兴县建成了教育公共服务平台，平台上建设了大量的教学资源，但是利用率不高。由于缺乏教学资源共享机制，各个学校建立的教学资源存在诸多信息孤岛，没有实现共享共用。教学资源建设的激励机制不健全，影响了教师和学校共享教学资源的积极性。培训和宣传不够，致使很多教师和学生找不到需要的教学资源，严重影响教育信息化的效果。

　　（三）信息技术与学科教学的融合不够。当前，信息技术应用于教育教学过程多停留在低层面运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”上，利用信息技术改革传统