一、为什么要在这个时候大抓理论学习
二、理论学习学什么——既要学理论
三、知识竞赛比什么——比的是学习成果
四、怎样让学习成为一种习惯、一种自觉
五、把学习成果转化为推动发展的实际成效
在“学理论、强党性、促发展”知识竞赛决赛暨总结表彰大会上的讲话
同志们:
今天这个会,既是知识竞赛的决赛,也是对这次主题学习活动的一个阶段性总结。刚才看了几支队伍的同台竞技,很精彩,也很受教育。大家回答问题时的专注、抢答时的踊跃、面对难题时的沉着,让我看到了我们这支队伍的精气神。有人说,搞工程的人,把活干好就行了,搞什么知识竞赛,是不是有点不务正业?我不这么看。我们搞工程的人都知道一个道理:地基不牢,楼盖不高。理论学习就是思想的地基,地基打不牢,思想就容易出偏差,行动就容易走弯路。
所以今天,我想借这个机会,围绕“知识竞赛展风采,理论学习强根基”这个主题,跟大家交流一下我对学习问题的一些思考。
一、为什么要在这个时候大抓理论学习
这个问题,很多人心里可能有疑问。工作这么忙,任务这么重,为什么还要花时间、花精力来搞学习?我想从三个方面来讲清楚这个问题。
从我们面临的发展形势来看。行业正在经历一场前所未有的深刻变革。过去那种靠规模扩张拿项目的路子越走越窄,高质量发展的要求越来越高。智能建造、绿色施工、数字化转型、精细化管理,这些新东西层出不穷。我们的知识储备够不够?我们的能力素质跟不跟得上?如果不学习,我们就会落后于时代,就会在竞争中败下阵来。学习不是负担,是投资。今天在学习上花的时间,明天就会转化为工作的质量和效率。
从我们队伍中存在的一些问题来看。实事求是地讲,在我们干部队伍中,不重视学习、不善于学习的现象还比较普遍。有的同志认为学习是虚功,把业务干好才是实的,对理论学习能躲就躲、能推就推。有的同志满足于吃老本,靠经验办事,对新知识、新技术、新要求不敏感、不学习、不掌握。有的同志学习流于形式,书也翻了、会也开了,但脑子里什么都没留下,学用脱节的问题比较突出。这些问题如果不解决,我们的队伍素质就提不上去,企业的发展就会受到制约。
从我们所处行业的特殊性来看。行业点多线长面广,人员高度分散,信息传递容易衰减。在这种格局下,如果没有统一的思想基础、统一的理论武装,各吹各的号、各唱各的调,队伍就会散。理论学习的一个重要功能,就是把大家的思想统一起来,把大家的力量凝聚起来。通过共同学习,形成共同的语言、共同的理念、共同的价值追求。这就是理论学习的凝聚功能。学习力就是核心竞争力。谁学得快、学得好、用得活,谁就能在竞争中抢占先机。
二、理论学习学什么——既要学理论,也要学业务
理论学习不能泛泛而学,要有重点、有方向。结合我们企业的实际,我认为重点要抓好三个方面的学习。
第一,学党的创新理论,把准政治方向。我们是国有企业,讲政治是第一位的。党的创新理论,特别是关于国企改革发展和党的建设的重要论述,是我们做好一切工作的根本遵循。这些理论不是空洞的,而是从实践中总结提炼出来的,具有强大的指导意义。比如关于高质量发展的重要论述,直接关系到我们企业的发展方向和战略选择;关于科技创新的重要论述,直接关系到我们的技术攻关和产业升级;关于全面从严治党的重要论述,直接关系到我们的廉洁风险防控和作风建设。这些内容,不是可学可不学的选修课,而是必须学深悟透的必修课。
第二,学行业前沿知识,跟上时代步伐。行业的技术进步和模式创新最新讲话系列。智能建造技术、BIM技术应用、装配式建筑工艺、绿色低碳施工、数字化项目管理,这些新东西每天都在更新迭代。如果我们满足于传统的施工经验和管理方式,很快就会被淘汰。各级干部特别是技术干部,要有知识恐慌、本领恐慌,主动学习行业前沿,主动拥抱技术变革。不学习,今天你是专家,明天你就可能是外行。
第三,学岗位专业知识,练就过硬本领。每个岗位都有自己的专业要求。项目经理要懂管理、懂技术、懂市场、懂法规,综合素质要求很高。技术人员要精通专业规范、施工工艺、质量控制,专业深度决定工作高度。市场人员要熟悉市场规则、合同管理、商务谈判,既要懂业务也要懂策略。财务人员要精通会计准则、税务法规、成本管控,专业精度就是工作质量。每个人都要在自己的领域里持续深耕,把专业学到极致、把本领练到过硬。
三、知识竞赛比什么——比的是学习成果,赛的是精神风貌
这次知识竞赛,是检验学习成效的一种方式。竞赛虽然结束了,但它带给我们的启示应该持续下去。
第一,比的是平时的积累。台上几分钟,台下几年功。竞赛中那些对答如流的选手,不是靠临时抱佛脚,而是平时就有学习的习惯、积累的习惯。知识竞赛检验的不是运气,是日积月累的真功夫。这给我们一个启示:学习不能搞突击,重在平时、贵在坚持。每天学一点,日积月累,就会从量变到质变。
第二,比的是运用的能力。知识竞赛不是死记硬背,很多题目考查的是理解和运用能力。同样的理论知识,能不能联系实际?同样的政策要求,能不能融会贯通?同样的业务知识,能不能举一反三?这些考查的是活学活用的能力。这给我们一个启示:学习不能停留在



