党员教育中的“望闻问切”
党员教育工作的开展必须在党的领导之下，让党的主张成为党员教育工作中的最强音。望、闻、问、切，合称四诊，做为我国传统医学的独特方法，对党员教育工作有重要的借鉴意义。
“望”，即观察。发现党员教育工作中存在的种种问题，从而有效避免。“望”还能衡量党员的学习积极性和学习能力，并从日常行为来了解学生的行为规则和学习态度。“望”贯穿于课堂教学的整个过程。一是开讲前的望。教师走进教室时望学生，以一种轻松、自信、富有精神和充满关切的眼光，在开讲前几分钟就营造出一种轻松愉快的学习气氛。二是课堂教学过程中的望。教师“望”学生，彼此进行信息的沟通和情感的交流，使教与学和谐发展，课堂生动活泼。三是课堂教学结尾的望。通过“望”提醒学生注意总结性的内容，并为后续教育做好铺垫。通过“望”观察党员在学习过程中的神态、举止，推断党员在学习时对教学内容的理解和接受程度。
“闻”，即倾听。要听的是发自党员内心的声音，需要不分场合地听。一是在课堂上听。通过听，了解党员的知识程度、用语准确度、发言积极性和深刻性等。二是在党员活动中听。“三会一课”、主题党日、组织生活会等活动，都是听的最佳时机，在这些活动中党员的表达能力表现得淋漓尽致，最能反映党员的素养。三是在交心谈心中听。获得许多党员对党员教育工作的意见建议，方便根据党员需求对症下药。
“问”即询问。党员教育工作离不开“问”，“问”是获取信息的重要途径。一
